Nekad su instrukcije često dolazile na red tek nakon prve loše ocjene, no čini se da roditelji danas sve češće razmišljaju unaprijed. Novi podaci otkrivaju za koje predmete najviše traže pomoć, ali i u kojem razredu potreba za dodatnom podrškom posebno raste.
Školska godina tek je počela, a dio roditelja već traži instrukcije za svoju djecu. Novi podaci platforme Siterice.hr pokazuju da se više ne čeka prva loša ocjena – roditelji podršku djeci nastoje osigurati na vrijeme, prije nego što se manji problemi pretvore u veće.
Platforma je analizirala 50 upita za instrukcije objavljenih tijekom posljednjih 30 dana, neposredno prije i nakon početka nastave. Ni u jednom roditelji nisu spomenuli popravni ispit, negativnu ocjenu ili ponavljanje razreda, a samo je jedan zahtjev označen kao hitan.
Umjesto „gašenja požara“, čini se da roditelji u rujnu žele djeci olakšati povratak u školske klupe i unaprijed organizirati podršku za školsku godinu.
Jedan roditelj, primjerice, traži osobu koja će s njegovom desetogodišnjom kćeri „pratiti gradivo iz hrvatskog jezika i matematike tijekom cijele školske godine“, dok drugi traži „kontinuirano učenje“ matematike uz dolazak instruktora u obiteljski dom.
Matematika prednjači, ali roditelji traže i više od instrukcija
Matematika se pojavljuje u čak 54 posto upita za instrukcije u posljednjih 30 dana. Hrvatski jezik i pomoć sa zadaćom iz svih predmeta pojavljuju se u po 22 posto upita, engleski jezik u 17 posto, a kemija u 15 posto.
No iza tih brojki krije se još jedan zanimljiv trend. Svaki peti roditelj ne traži samo pomoć iz jednog određenog predmeta, nego osobu koja će djetetu redovito pomagati sa zadaćom, učenjem i održavanjem radne rutine.
Za neke obitelji to znači jedan termin tjedno, dok druge traže tri ili četiri termina, uključujući i subotu. U nekoliko upita roditelji traže i osobu koja bi s djetetom svakodnevno pisala zadaću i učila.
Peti razred često je prekretnica
U upitima roditelja često se pojavljuju rečenice poput „sada kreće u 5. razred“, „u rujnu ide u 6. razred“ ili „kreće u prvi razred srednje škole“.
Podaci Siterice.hr pokazuju da je upravo peti razred često trenutak kada obitelji prvi put počinju tražiti dodatnu pomoć. Djeca tada prelaze s jednog glavnog učitelja na više predmetnih nastavnika, a s njima dolaze različita očekivanja, više gradiva i novi rokovi.
U toj fazi instruktor više nije nužno samo osoba koja objašnjava matematiku ili neki drugi težak predmet. Nekim obiteljima važna je i pomoć djetetu u prilagodbi na novi način učenja, organizaciji i redovitom praćenju školskih obveza.
Slična promjena ponovno se događa na početku srednje škole.
Roditelji i dalje radije biraju instrukcije uživo
Iako je online učenje posljednjih godina postalo puno dostupnije, roditelji i dalje često daju prednost instrukcijama uživo.
U 22 posto analiziranih upita izričito se traži da instruktor dolazi u obiteljski dom. Neki roditelji navode i da bi rado dovodili dijete instruktoru, ali pod uvjetom da živi u blizini.
Osim znanja i iskustva instruktora, očito je važna i praktičnost. Instrukcije se moraju uklopiti u već poprilično ispunjen školski i obiteljski raspored.
Za hrvatski jezik potražnja je veća od ponude
Iako matematika uvjerljivo prednjači po broju upita, hrvatski jezik izdvaja se po nečem drugom. To je jedini predmet na platformi za koji je potražnja roditelja veća od ponude instruktora.
Hrvatski se pojavljuje u 22 posto upita iz posljednjih mjesec dana, a posebno je važan obiteljima koje su se nedavno doselile u Hrvatsku ili su se vratile iz inozemstva.
Među novijim upitima tako je i onaj roditelja djeteta koje se ove godine doselilo iz Njemačke i treba pomoć s hrvatskim jezikom i drugim školskim predmetima. Pomoć traži i obitelj čiji se sin prošle godine doselio iz Italije i još uvijek treba dodatnu podršku u učenju hrvatskog.
U rujnu se planira, u prosincu kreće panika
Kako školska godina odmiče, mijenja se i ton roditeljskih upita. U kolovozu i rujnu roditelji uglavnom planiraju unaprijed, traže kontinuiranu podršku i osobu koja će djetetu pomoći da se lakše prilagodi školskim obvezama.
Do kraja prvog polugodišta situacija se mijenja. U prvi plan dolaze ocjene, testovi i rokovi, a instrukcije se iz preventivne podrške sve češće pretvaraju u pokušaj rješavanja problema koji se već pojavio.
Jednostavno rečeno, u rujnu roditelji pokušavaju spriječiti problem, a u prosincu ga pokušavaju riješiti.
Podaci tako upućuju na to da dio roditelja instrukcije više ne doživljava samo kao pomoć kada dijete zapne ili dobije lošu ocjenu. Sve ih češće traže unaprijed, kako bi djetetu olakšali školsku godinu i pomogli mu da redovito prati obveze.
